浅论小学语文教材中的母亲形象

作者： 曾文兰   来源： 当代教育实践与教学研究(电子版) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 母亲形象   教科书   思考  

描述： 小学语文教科书女性担任主角的人数只有女性总人数的19%，束缚了女性形象的充分展现。女性形象的塑造存在不合理现象，究其原因，无非是教材编写者受社会文化传统男尊女卑观念的影响。对此，应树立平等的理念并在教师的引导下落实到课堂中。

小学语文教科书人物形象的对比分析——以人教版和苏教版教科书为例

作者： 林晓春   来源： 亚太教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教科书   对比分析   人物形象  

描述： 语文教学承担着文化传承、价值浸润的责任,而语文课堂中所使用的教科书时时刻刻在影响着学生思想、态度、价值观的建构。本文对现在使用较为广泛的人教版和苏教版教科书中的人物形象进行分析,结果显示两个版本

教科书中性别问题的分析和研究——以新课改后苏教版小学语文教科书为例

作者： 沈瑞   刘权华   来源： 基础教育 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 社会性别   性别问题   教科书  

描述： 本文研究选取的是新课改后的苏教版小学语文教科书,采用性别分析法,剖析教科书中暗含的插图中女性人物较少、书写男性为主流、女性职业角色单一化、选文多为男性作者、教科书编制人员多为男性和女性形象刻板化

人教版高中语文教科书性别倾向研究

作者： 唐甜   来源： 文学教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 高中语文   教科书   性别文化取向   人教版  

描述： 教科书是传承中华文化的重要载体，通过教科书的选文标准，可以探究其性别倾向。通过采用文本分析和问卷调查，发现人教版高中语文教科书中作者性别比例失衡，存在女性作家失去话语权的现象；典型女性人物角色所占

人教版高中语文教科书性别倾向研究

作者： 唐甜   来源： 文学教育(下) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 高中语文   教科书   性别文化取向   人教版  

描述： 教科书是传承中华文化的重要载体,通过教科书的选文标准,可以探究其性别倾向。通过采用文本分析和问卷调查,发现人教版高中语文教科书中作者性别比例失衡,存在女性作家失去话语权的现象;典型女性人物角色所占

基于社会性别理论的中小学教科书性别偏见问题研究

作者： 陈应心   来源： 山东师范大学 年份： 2009 文献类型 ： 学位论文 关键词： 社会性别   教科书   女性主义  

描述： 将性别的问题引入教育研究已经成为当今教育研究的热点话题之一,这也是未来教育发展的一大趋势。目前,国内外越来越多的学者已经着手研究教育中的性别问题。教科书作为学生学习的主要媒介,集中反映了主流社会文化

历史、性别与教学：高中历史教科书中的妇女及其叙写之研究

作者： 杨露萍   来源： 台湾师范大学 年份： 2017 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教科书   历史教学   妇女   性别  

描述： 課程標準〉(含選修科目中國文化史課程標準，72年修正公布，73年實施)編定的《歷史第一冊》(87年8月版)、《歷史第二冊》(88年1月版)、《歷史第三冊》(88年8月版)、《中國文化史上冊》(89年8

赋权女性：晚清民国女子教科书的启蒙诉求

作者： 吴小鸥   李想   来源： 华东师范大学学报(教育科学版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 启蒙   教科书   晚清民国   女子   赋权  

描述： 1904—1915年是晚清民国时期女子教科书编撰(译)的高峰期,但数量与种类不多,科目不齐。女子小学教科书集中在晚清民初编纂,以修身、国文、尺牍、家事、算术为主,女子中学教科书集中在民初编译,以算术

隐形而沉默的女性——新课改背景下语文教科书中性别歧视问题研究

作者： 杨赟悦   来源： 教育观察 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 新课改   性别歧视   教科书   刻板印象   女性形象  

描述： 教科书作为新课改的重要载体，其内容是认识和理解新课改指导思想和教育导向的基本依据。为探求教科书中女性人物角色和人物形象的呈现状态，以人教版初中语文教材为研究对象，分析梳理教科书中女性角色的数量、职业

插花的女人：台湾的教育社会学教科用书性别意识之检视

作者： 杨巧玲   来源： 女学学志 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 教科书   性别议题   教育社会学   性别意识   女性主义  

描述： 本文旨在以女性主義的觀點，檢視五本晚近在台灣出版的教育社會學大專教科書之性別意識，發現儘管它們的出版年份都遠在女性主義發聲、婦女運動開展之後，甚至在教育領域中也已存有不少女性主義的相關論述，但是女性的教育、性別議題在上述的教科書中或隱而不見、或若隱若現、或勉強出現、或扭曲再現。值得注意的是，「能被看見」並不是女性主義、性別研究的唯一或最高訴求，除了要能被看見，還要省思如何被看見？被誰看見？看見什麼？在扭曲再現的部分中，常見的偏頗現象包括：鞏固性別刻板印象、性別議題的零碎孤立化、以偏狹失衡的方式呈現女性主義