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按文献类别分组
关键词
- 乡村嬗变中的女性风采：浅析《湖光山色》中的暖暖
- 作者： 郑新 来源： 平顶山学院学报 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 理想化 乡村变革 女性
- 描述： 周大新的《湖光山色》关注固守土地的农民本身,体现了他长期以来以农为本的坚守,对乡村变革之后的矛盾与问题奉献出了自己独到的思索,揭示出了乡村自身的劣根性和人性中固有的狭隘与扭曲。《湖光山色》在乡村嬗变的背景下展示人性的矛盾与困惑,由此突现出女主人公暖暖的人格魅力,暖暖的特殊与亮色在于她是一个市场经济条件下自强不息、始终向善的乡村女性形象,在她身上凝聚了作家对当代中国乡村的深层思考和热切期盼。
- 论乔叶小说的温情叙事
- 作者： 郑新 来源： 南都学坛 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 温情 心灵救赎 乔叶 底层生活
- 描述： 乔叶的小说涉笔城乡,却不突显其尖锐的二元对立,而是用平实、细密的文学描摹底层人物在城乡间的真实生活状态;书写日常生活,却未陷入平庸、琐碎的窠臼,而是带着温情、理解的态度细究人生的多样、人性的复杂。乔叶笔下多是一些女性人物,但她淡化男女性别对立,以平和的心态回归女性生命本体,关注女性真实的生存状态。突破了单纯的局限于性别的视角,能够以一份更淡然的心胸、更开阔的视野既关照男性,又关照女性,这种清醒宽厚的书写态度更易抵达男女两性关系的真相。她深谙"文学是人学"之本义,把笔墨放于对人心灵的解析,从而使作品带给读者
- 论霍小玉形象的塑造
- 作者： 郑新安 来源： 郑州轻工业学院学报(社会科学版) 年份： 2004 文献类型 ： 期刊 关键词： 细节描写 形象塑造 《霍小玉传》
- 描述： 霍小玉是我国古典小说人物画廊中具有浓厚悲剧色彩的一个女性形象。这一人物形象不仅使作者蒋防仅因一篇《霍小玉传》而名垂后世,而且集中体现着我国小说的正式开端———唐人传奇在人物形象塑造上的杰出成就。按照生活的逻辑刻划人物性格,是霍小玉成为文学典型的首要一步;运用精湛的细节描写表现人物的外在行为和内在心理,是使霍小玉这一形象血肉丰满、生气贯注的主要艺术手段。
- 性别的含意与理解
- 作者： 郑新蓉 来源： 中华女子学院学报 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 学科 学校 教师 专业发展 课程名称 项目 女性学 高校 北京 世界
- 描述： 自1995年北京召开的第四次世界妇女大会以来,全国许多高校妇女学界的朋友,都开始成立机构、参与项目、走向妇女运动基层,同时都兴致勃勃地在自己的学校、学科或专业里开设了妇女学和社会性别学的课程。在没有专任教师、专业发展资源、专门教材的条件下,一门新兴的学科就这样产生了。尽管课程名称各不相同,有叫"女性学"的,有叫"妇女学"的,有的又称为"妇女研究"或"社会性别学",可以说是"五花八门",但它们共同的主题是倡导男女平等,是探究不平等的性别文化和制度的根源,是探索和理解性别的含义。
- 广告媒介的女性主义研究与广告翻译
- 作者： 范晓慧 郑新民 来源： 外国语言文学 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 广告文案 创造性翻译 女性主义
- 描述： 女性主义的本质在于建构一种和谐平等的新秩序,女性与男性拥有同样的自主选择的权利.广告,作为对当代大众文化现象的一种相对忠实的体现,自然不可避免地隐含了女性形象的角色定型与性别歧视,这不仅体现在广告图案上,而且出现在意义的载体--文案上,具体表现为:女人/美女如标价物,女人如受施物,女人如色情对象以及传统的女性家庭角色定型.广告翻译者,应摆脱"女性"双重身份意识,对原语广告进行再创造性翻译.
- 北师大首开《妇女与教育》课程
- 作者： 郑新蓉 来源： 妇女研究论丛 年份： 1996 文献类型 ： 期刊 关键词： 历史唯物主义 教育现代化 女性教育 社会性别公平 北师大 教育民主化 妇女教育 现时教育 背景知识 女性主义教育
- 描述： 北师大首开《妇女与教育》课程郑新蓉１９９５年第四次世界妇女大会结束后，北京师范大学教育系郑新蓉、史静寰博士便在本系三年级学生中，开设了《妇女与教育》的选修课。这是首次在高校教育系开设的女性学课程。《妇女与教育》课是为不具备女性学和性别教育知识背景的大...
- 妇女与教育
- 作者： 郑新蓉 杜芳琴 范红霞 史凯亮 来源： 中国妇运 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 农村贫困地区 女性群体 教育内容 入学机会 社会性别意识 教育事业 社区教育 女性学 终身教育 性别视角
- 描述： 进展与成就一、出台法规政策,推动教育领域的性别平等2011年国务院通过了《中国妇女发展纲要(2011-2020年)》。纲要指出,教育工作全面贯彻性别平等原则,强调在教育法规、政策和规划的制定、修订、执行和评估中,增加性别视角,落实性别平等原则;保证女性平等接受学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和职业教育;提高妇女终身教育水平;促进妇女参与社区教育;继续扫除妇女文盲;加大