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《西花厅的海棠花又开了》教学设计
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作者:
张红蕾
来源:
现代阅读(教育版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
海棠花
西花厅
教学设计
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描述:
本文是语文版九年级上册第一单元的一篇优美的散文。选自 1997 年 3 月 5 日《人民日报》,作者是中国无产阶级革命家、中国妇女运动领导人之一、共和国第一任总理周恩来的夫人邓颖超女士。1988 年 4 月,正值中南海西花厅海棠花盛开之际,邓颖超观花后三次口述往事,由身边的工作人员记录下来。这是一篇追忆性的文字,作者睹物思人,借西花厅再次开放的海棠花,追忆与老一辈无产阶级革命家周恩来的相识、相知、相爱的过程,表达了对周恩来同志的深刻怀念与敬爱,体现了一个无产阶级革命家的高尚情操与革命情怀。
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《荷花淀》教学设计
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作者:
陈琳
来源:
语文建设
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
细节描写
人物对话
语言
水生
人物性格
教学设计
荷花淀
课堂教学
人物形象
小说
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描述:
《荷花淀》是高中语文教学的传统篇目。小说运用诗化的语言描写战争中的女人,朴素清新、细腻逼真、富有诗情画意,以水生嫂为代表的女性形象给读者留下了深刻印象。语文老师在教学此文时可以选择的点有很多。按照传统的方法,把握情节、分析人物形象是小说教学的主要任务,围绕人物形象进行语言、细节描写和心理描写的分析是课堂教学的主要目标。本期我们刊发三篇《荷花淀》教学设计,其中陈琳老师的设计,通过分析人物对话和细节描写,有效地揭示了人物性格和心理;蒋文学老师在把握情节的基础上,鉴赏小说的语言,也把教学重点放在分析人物形象上,
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《致橡树》教学设计
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作者:
黄立
来源:
现代语文(教学研究版)
年份:
2011
文献类型 :
期刊
关键词:
传统诗歌
学生
比较阅读
朦胧诗
爱情观
教学设计
设计思路
橡树
女性形象
主体意象
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描述:
一、设计思路理解意象是解读诗歌的重要钥匙。本课的教学设计紧抓意象,通过对诗歌中主体意象和群体意象的深入解析来品鉴《致橡树》。赏析诗歌后,设计了能力训练环节,让学生比较阅读多首以"树"为主要意象的诗歌,体会意象
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让所有的孩子都参与进来:从生本教育的视角分析一位美国教育专家的教学过程
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作者:
席春玲
来源:
现代教育论丛
年份:
2009
文献类型 :
期刊
关键词:
美国
教育专家
发展潜能
尊重学生
教学设计
教学过程
生本教育
孩子
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描述:
生本教育尊重学生不同的发展速度与态势,鼓励个体根据自身发展潜能和现有水平展开有发展空间学习,能使所有的孩子都能参与进来的教学设计就是生本的教学.本文通过生本教育的视角,分析美国教育专家的教学过程.