浅析《简爱》的时代意义

作者： 葛娜娜   来源： 电影文学 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 时代意义   简爱   知识   女性  

描述： 简爱是夏洛蒂.勃朗特在她的代表作《简爱》中塑造的一个追求心灵自由和人格独立、具有独特个性的女性形象。本文从知识对简一生的影响谈起,说明知识对当今女性的重要性,激励女性读者们不断学习,不断进步,相信知识就是力量,知识可以改变命运。

浅谈《简·爱》中知识与女性命运的关系

作者： 赵蝶   来源： 青春岁月 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 简·爱   女性命运   知识  

描述： 凡的女性,主要原因是:简爱读书和学习,她渴望从中得到知识,并从中汲取到生存,成长和争取幸福、自由的力量。今天的女人走进社会,和男人比拼,向世界展示自己的才华,她们需要更多的知识来提升和充实自己。本文从知识对简一生的影响谈起,说明知识对女性,尤其对当今女性的重要性,并进一步分析知识给当今女性带来的帮助。

浅析《围城》中的女性形象

作者： 贾宝珠   来源： 科教导刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 围城   独立   理想   知识   女性  

描述： 《围城》主要是对20世纪三四十年代知识分子群相的描绘,揭示了当时知识分子的生存状态和命运,女性人物主要以苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉为代表。本文把人物性格、人物所处的社会地位和生活环境三方面因素综合

犹太女性的知识及历史主体性重建——论《普特梅瑟与赞西比》对泥人文本的女性主义改写

作者： 孙鲁瑶   来源： 国外文学 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 《普特梅瑟与赞西比》   泥人叙事   历史   女性话语   知识  

描述： 的求取知识和参与历史的犹太女性形象打破了犹太泥人传说中男性对犹太知识和历史的垄断,使犹太女性重获话语权。欧芝克的女性泥人故事一方面具有典型的犹太民族特质,另一方面又具有相当的普适价值,两者共同深化了新泥人叙事的性别意义,表达了两性共享知识、言说历史,平等参与话语建构的愿景。

史的回顾与批判：传统历史书写中的女性与传统女性的历史书写

作者： 向燕南   来源： 郑州大学学报(哲学社会科学版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 社会性别   历史书写   权力   知识   女性  

描述： 的一系列女性形象,也规训了在当时社会性别制度下的女性的历史书写。回顾、分析古代史学史,历史知识生产的文本书写,一直是

大学、知识与课程的性别分析^*——对中国精英大学各类商业化“女性课程班”的审视

作者： 王俊   来源： 妇女研究论丛 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 大学   高等教育   女性主义批判   课程   女性课程班   知识  

描述： 近些年来,在高等教育大众化、市场化、功利化及实用主义的浪潮中,国内诸多知名高校纷纷开设了各类商业化的“女性课程班”,旨在通过传统国学、现代知识与时尚元素的浸润,将女人形塑为理想中的女性形象。这些明显

第60届世界小姐上海分赛区比世博知识

作者： 暂无 来源： 今日上海 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 上海   中国女性形象   和谐共进   小姐   中国区   知识   世界  

描述： 以“美丽生活，和谐共进”为主题，第60届世界小姐中国区总决赛分别在上海、广州、北京等地设分赛区，选拔“才貌兼备、内外兼修”的中国女性形象。

当知识遭遇性别——女性主义方法论之争

作者： 吴小英   来源： 社会学研究 年份： 2003 文献类型 ： 期刊 关键词： 方法论   女性研究   知识   女性主义   性别   学院派女性主义  

描述： 当知识遭遇性别——女性主义方法论之争

规训与自我重建──从权力－知识角度解读《欢乐之家》和《纯真年代》

作者： 吕云霞   来源： 武汉大学 年份： 2006 文献类型 ： 学位论文 关键词： 《欢乐之家》   自我重建   权力   《纯真年代》   规训   知识  

描述： 结构主义思想家米歇尔•福柯从权力－知识角度研究个体被规训的过程。他把权力理解为“众多力的关系”，认为个体在外部压

渴望知识的陕西婆姨们

作者： 李小当   来源： 农家女 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 文化活动   二期项目   榆阳区   辅导   陕西   榆林市   农村妇女   知识  

描述： 2007年12月10日，来自陕西蒲城、淳化的12名辅导员，分别进入20个二期项目重点村，进行农村妇女赋权项目的入村辅导。 这12名辅导员是2007年一期项目重点村中的普通妇女，经过一年的“三新”读书文化活动，成为了各村的妇女活动骨干，最后通过评选成为了二期项目新村的辅导员。她们这一次要独自走出村子，来到另一个完全陌生的村子，把她们一期项目活动的模式带到新村，帮助新村的妇女组织起来，开展活动。 对于辅导员的第一次入村，作为此次项目联络人的我，本以为我的手机一定会被打爆。因为对于12名辅导员来说，这次入村