主体间性视角下多学科融合的艺术教育模式探索——以小剧场实验话剧《收信快乐》的演出为例

【类型】期刊

【作者】屈雅红 屈斯薇 吴志斌 

【刊名】南京理工大学学报(社会科学版)

【关键词】 学科融合 艺术教育 主体间性 《收信快乐》

【资助项】南京航空航天大学2013年研究生教育教学改革研究项目《以项目为抓手，构建多学科融合的艺术人才培养模式》（2013yjxgg17）和《基于创新项目的数字媒体艺术与技术专业交叉培养模式研究与实践》（2013yjxgg18）的研究成果

【摘要】主体间性(Intersubjectivity)理论发轫于西方,是对西方哲学二元对立思维的超越。在认识论、本体论、实践论等层面,主体间性都有其复杂的意义。该理论渗透于文学、教育学、女性学等领域后,刷新了相应学科的研究。主体间性教育观认为教学活动中的师生都是主体,教育就是通过主体与主体间平等的交往与对话,使各自的主体性得以丰富扩展。本文援引主体间性理论,结合小剧场实验话剧《收信快乐》的演出,探索通过一个项目实现多学科融合的艺术教育之模式。

【年份】2015

【期号】第2期

【页码】76-81

【作者单位】南京航空航天大学艺术学院

【分类号】G642;|J824-4

【全文挂接】读秀地址

【全文挂接】发现地址