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向学而教：培养创造性思维的教学策略——基于美国密歇根大学《女性学》课堂的教学观察: 作者： 胡晓红 来源： 教育科学文摘 年份： 2016 文献类型： 期刊 关键词： 教学观察《女性学》知识灌输教学策略创造性思维课堂探究式教学美国密歇根大学; 描述： 指向问题：激发问题意识的探究式教学对于大学阶段的学习，提出问题比输入知识更重要。这是因为，问题的提出需要对已有知识充分理解和深入思考，是创新和创造的发端。 1．指向问题的探究式教学的呈现

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